温暖，指一个从内心激出的热量，与另一个内心同样激发出的热量碰撞在一起时，所彼此感应的温度。这种感应能使自己温暖，也能使他人温暖。
当他踏着清晨第一缕阳光从教室门口走进来的时候，我微微眯起眼睛，扬起手臂挡住那里倾泻出的光，表情上没有任何变化，心里却念叨着诸如这什么鬼天气太阳怎么刺眼这样浮躁的话。他默默走上讲台，用有点沙哑的声音开始做自我介绍，目光却望向我左边的空座位，那是班主任给他安排的位置。
自我介绍结束，我承认那时的我在犯困，只是朦朦胧胧地听见什么因为家庭原因才转到这所学校，希望大家多多关照此类有点客套的言辞。然后就有一种想猛地趴下去睡上一觉的冲动。
不过还是强打起了精神，托着下巴看他把书包放到椅子上时，那在众目睽睽之下小心翼翼的动作。心想他真的不至于这么害怕吧，有必要这么拘谨么。然后就下了个定义：他是个很难融入新集体的人。
没想到，我的定义居然是正确的。
他在这呆一个月了还是不会做广播操，每次做操时只能胡乱比划几下。这时恰逢又赶上即将举行的广播操比赛，所以比赛的前一天中午，我在办公室门口看见班主任拍拍他的脑袋对他说，阿拉拉亲爱的明天比赛你就见习吧，他低垂着头，眼神中的慌张在空荡荡的走廊中显得又无辜又可笑。
老师离开后，我走到他面前：“明天比赛参加不了啦？”
“呵呵真是可惜呐。”他答道，弯下腰系松开的鞋带，似乎是想掩饰什么见不得人的东西。
“如果真那么想参加比赛，下午去体育室申请练习不就得了么。”我回应他道，趁机摸了摸他的头发，啧啧，软乎乎的。
然后他就真的去练习去了，于是就有了放学后这样的一幕：夕阳的操场上，一个体育老师正在教一个男孩学广播操，男孩做了好多遍同一个动作，却怎么也学不会。一个女孩坐在操场边的长椅上笑眯眯的喝茶围观，好像在看什么精彩的表演。
现在回想起来，那天的夕阳真的挺温暖的，毫不逊于男孩刚转来那天，教室外清晨的曙光。
那一下午的苦练让他的做操水平增进了不少，到了第二天比赛的日子，他大致能完整的坐下来那套操了，我陪他去见班主任老师。
“真的很厉害呢，能够完整做下来了。”老师微笑着对他说：“不过还是不够熟练，上台当着全校面做操还是会有点困难吧。”
于是当大家都上台表演广播操时，他就只能坐在大树荫下大口大口喝着可乐，身边还有我。
“你这家伙怎么也不去做操？”他皱起眉头。
我抱歉笑笑：“我有点中暑，老师让我见习。”
“本来想看看你做操什么样子的，估计会很漂亮吧。”他说着露出有点惋惜的表情，我脸上却突然一阵滚烫。
“一点也不漂亮。”我说道：“我和你一样是转学生，是在二年级转过来的，当初也是怎么也学不好广播体操……”
……
“那时班主任很着急，就让我放学去体育组那学操去，没想到就真学会了……”
……
“这次也不知是怎么的，老师没教给你那个方法，但还记着，就告诉你了……也没想过你会不会采纳……”
断断续续的说完这番话，或许是因为中暑的缘故吧，我的脸更红了，竟一时不敢注视他的眼睛。
只感觉到他轻轻地，轻轻地侧过头来，呼出来的气息扑在我的耳朵上，痒痒的，暖暖的。
“嗯，谢谢你。”
心与心之间最温暖的感应，莫过于此时此刻了。
初二:佚 名
立意温和正向，不刻意拔高主题，借助感染力十足的渲染烘托奠定基调自然传递思考，主旨清晰明确，全文紧扣核心写作，不会出现偏离主题问题。观点贴合普通人生活体验，真实不悬浮。道理娓娓道来，没有生硬说教感。
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